機(jī)遇總是青睞有準(zhǔn)備頭腦的人,最好的職業(yè)并非總是由最佳的人獲取，但總是由準(zhǔn)備得最充分的人獲得,大學(xué)畢業(yè)生們要在變革迅猛、競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)代社會(huì)中找到合適的位置，充分發(fā)揮自己的聰明才智，最重要的是要做好充分的思想準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹立有較強(qiáng)適應(yīng)性的就業(yè)觀，以此為基礎(chǔ)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高能力素質(zhì)。惟有如此，大學(xué)畢業(yè)生走向社會(huì)時(shí)，面對(duì)的無論是社會(huì)巨變的驚濤駭浪，還是頌古非今、優(yōu)勝劣汰的急流險(xiǎn)灘，都能夠搏擊自如、游刃有余。

    高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱門話題，過去那種“皇帝的女兒不愁嫁”的局面已成歷史。有人據(jù)此認(rèn)為：中國(guó)的人力資源過剩，大學(xué)生畢業(yè)找不到令人滿意的工作。我們認(rèn)為：高校畢業(yè)生就業(yè)難，固然有經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等的影響，但從多年畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)踐看，畢業(yè)生自身錯(cuò)誤擇業(yè)觀念從中作祟也是不可忽視的因素。

一、高校畢業(yè)生的不良擇業(yè)觀
    大學(xué)生畢業(yè)中的不良擇業(yè)觀主要表現(xiàn)在以下七個(gè)方面
  1、消極等待觀。長(zhǎng)期以來，大學(xué)生由國(guó)家統(tǒng)招統(tǒng)分已在人們心目中形成心理定勢(shì)，因此相當(dāng)部分大學(xué)畢業(yè)生，雖有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)渴望，但缺少競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，當(dāng)真的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)或畏首畏尾、疑慮重重，或坐等靠要，依然認(rèn)為學(xué)校、社會(huì)甚至家長(zhǎng)給自己安排一份滿意的工作是理所當(dāng)然，一旦要自己為畢業(yè)找工作著急忙乎，就怨天尤人、牢騷滿腹。
  2、過分看重職業(yè)穩(wěn)定。高校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，追求職業(yè)穩(wěn)定的心情可以理解，但部分大學(xué)畢業(yè)生將職業(yè)穩(wěn)定絕對(duì)化，將其當(dāng)作擇業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，置于至高無上的位置，任何具有風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)都排除在選擇范圍之外，而高風(fēng)險(xiǎn)與高收益、高價(jià)值是成正比的，因而部分大學(xué)畢業(yè)生的種種遺憾由此萌生。
  3、專業(yè)對(duì)口觀。目前我國(guó)實(shí)行的是專業(yè)性的大學(xué)教育，其本質(zhì)是學(xué)歷素質(zhì)教育。部分畢業(yè)生片面地理解專業(yè)的涵義，將專業(yè)教育等同于職業(yè)教育甚至工種教育，因而極端強(qiáng)調(diào)“專業(yè)對(duì)口”，導(dǎo)致對(duì)大量工作機(jī)會(huì)的冷然相對(duì)、漠不關(guān)心與失之交臂。
  4、畢業(yè)即是失業(yè)的“求職”觀。抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示，一部分畢業(yè)生把畢業(yè)即失業(yè)作為當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)的常態(tài)，習(xí)慣于從求職的字面意義去理解求職過程，把求職簡(jiǎn)單地歸結(jié)為一個(gè)“求”字，即請(qǐng)求、懇求對(duì)方給予自己一份職業(yè)。往往把自己置于消極被動(dòng)的不平等地位，一旦求職未果，就心灰意冷、沮喪氣餒。
  5、盲目擇業(yè)觀。有的畢業(yè)生認(rèn)為求職過程就是簡(jiǎn)單地遞交一份簡(jiǎn)歷，然后回答用人單位的幾個(gè)問題，就萬事大吉。還有的大學(xué)畢業(yè)生不進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，不問用人單位的要求，也不了解自己的興趣、愛好與特長(zhǎng)，一味按模特兒的身材、演員的長(zhǎng)相苛求自己，不惜大量舉債對(duì)自己從內(nèi)到外進(jìn)行高昂的，有的甚至是以犧牲健康為代價(jià)的所謂全方位包裝，一旦入不敷出，超負(fù)荷投入換得低效益產(chǎn)出，就焦慮不安、心理嚴(yán)重失衡，部分經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生甚至出現(xiàn)壓抑、絕望的心情。
  6、“職業(yè)自我”與“生活自我”的同一性擇業(yè)觀。我們常常發(fā)現(xiàn)：相當(dāng)部分畢業(yè)生在求職過程中，刻意把生活中的自我形象呈現(xiàn)在用人單位面前，追求一個(gè)所謂“完全自由、完整無缺”的自我。例如，女大學(xué)畢業(yè)生著意展示其生活中的天真、活潑、浪漫、嬌俏、可愛；男生刻意表現(xiàn)其桀驁不遜、不拘小節(jié)或沉默寡言等，以為會(huì)給用人單位留下一個(gè)“個(gè)性鮮明”的好印象，殊不知，這些都可能會(huì)使他們失去工作機(jī)會(huì)。
  7、知識(shí)與能力、素質(zhì)等同觀。長(zhǎng)期應(yīng)試教育的結(jié)果使得高校部分畢業(yè)生不能正確理解知識(shí)、能力和素質(zhì)的關(guān)系，尤其不能正確認(rèn)識(shí)他們之間的區(qū)別。部分畢業(yè)生認(rèn)為，知識(shí)、能力和素質(zhì)是等同的，都可以通過考試分?jǐn)?shù)來衡量，較高的考試分?jǐn)?shù)似乎就意味著較強(qiáng)的能力和優(yōu)良的素質(zhì)，似乎就理所當(dāng)然地應(yīng)該找到他們自認(rèn)為最理想的工作，從而使得一部分學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生自覺或不自覺地對(duì)就業(yè)抱有過高的期望值，而期望越高，往往失望越大，痛苦也就越多。
  8、高薪（職位）攀比觀。大部分畢業(yè)生求職時(shí)往往過于看重第一份工作的薪酬、待遇及職位的高低，處于“一相情愿”的狀況。殊不知，用人單位在使用人才時(shí)（特別是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生）往往要經(jīng)過實(shí)習(xí)試用期，在人才使用過程中要不斷的加強(qiáng)考核，根據(jù)人才能力的高低及創(chuàng)造效益的多少來決定給予畢業(yè)生合適的崗位及薪酬。

二、樹立正確的擇業(yè)觀
    轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀的意義在于幫助畢業(yè)生在遇到困難、挫折和沖突時(shí)，客觀地分析自我與現(xiàn)實(shí)，把遠(yuǎn)大理想與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要結(jié)合起來，有效地解決思想矛盾，從而使自己保持積極、穩(wěn)定、健康的心態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，達(dá)到順利擇業(yè)的目的。具體有以下方法：
  1、加強(qiáng)教育，轉(zhuǎn)變觀念。要開展深入細(xì)致的教育工作，幫助大學(xué)生從根本上改變就業(yè)觀念。首先，要使畢業(yè)生有充分的心理準(zhǔn)備：市場(chǎng)需要與個(gè)體的職業(yè)理想常常有矛盾，這就使得社會(huì)為大學(xué)畢業(yè)生提供的工作崗位不可能使人人都滿意，畢業(yè)生要結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)選擇。老、少、邊、窮地區(qū)，艱苦行業(yè)，基層單位這些國(guó)家通過宏觀調(diào)控，鼓勵(lì)畢業(yè)生流向的地方，也許正是畢業(yè)生大展鴻圖、建功立業(yè)的場(chǎng)所。所以，作為當(dāng)代大學(xué)生，在應(yīng)聘時(shí)，應(yīng)充分展示個(gè)人的集體主義意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，力求給用人單位留下一個(gè)知識(shí)淵博而不拘泥于教條、有創(chuàng)新精神而深諳工作程序、有獨(dú)立工作能力而崇尚團(tuán)隊(duì)協(xié)作的當(dāng)代青年形象，從而達(dá)到推介自我的目的。
  2、正視現(xiàn)實(shí)，調(diào)整心態(tài)。正確估價(jià)自己與就業(yè)市場(chǎng)，充分估計(jì)可能出現(xiàn)的種種問題與現(xiàn)象，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，保持積極健康的求職心態(tài)。畢業(yè)生要充分地認(rèn)識(shí)到，求職的過程實(shí)質(zhì)是一個(gè)雙向選擇的過程，畢業(yè)生固然被用人單位挑選，但同時(shí)，用人單位也在被求職者挑選，供求雙方處在平等的地位上。如果在求職前就先入為主地把自己定位于弱勢(shì)地位，勢(shì)必在求職者心目中形成自卑。我們知道勞動(dòng)力是商品，是重要的生產(chǎn)性資源，只有通過市場(chǎng)才能提高使用效率，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。凡市場(chǎng)總有賣方市場(chǎng)和買方市場(chǎng)之分，在勞動(dòng)力賣方市場(chǎng)上，供給者處于有力地位，而在勞動(dòng)力買方市場(chǎng)上，處于有利地位的則是勞動(dòng)力的需求者。就目前我國(guó)的實(shí)際情況而言，勞動(dòng)力的素質(zhì)普遍偏低，就業(yè)壓力大與高層次人才奇缺并存，從這個(gè)意義上說，我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)特別是高素質(zhì)的人才市場(chǎng)總體上還是一種賣方市場(chǎng)。正確理解這點(diǎn)對(duì)于大學(xué)生來說，具有重要意義：一方面促進(jìn)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，整體提高自身素質(zhì)，使廣大學(xué)生真正成為社會(huì)需要的高層次人才；另一方面，社會(huì)給大學(xué)畢業(yè)生提供了眾多的擇業(yè)機(jī)會(huì)，那些真正有真才實(shí)學(xué)的畢業(yè)生總會(huì)找到適合自己的工作，在求職中初試不爽的畢業(yè)生大可不必因此氣餒，甚至一蹶不振。
  3、提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)承受挫折能力。首先大學(xué)學(xué)習(xí)不僅要注重能力培養(yǎng)，更要樹立正確的思想觀念，要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培育。實(shí)際上一個(gè)能力很強(qiáng)的學(xué)生，只是具備了自主擇業(yè)的基礎(chǔ)和前提，只有當(dāng)他們具有正確的思想觀念、積極向上的態(tài)度、具有展示自己能力和素質(zhì)的信心，才能成為自主擇業(yè)、雙向選擇的人才市場(chǎng)上的成功者。因此，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、變消極等待為積極，主動(dòng)地參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是極其重要的。
  4、教育的相對(duì)穩(wěn)定性與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)變動(dòng)之間的差異，使得勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求結(jié)構(gòu)與供給結(jié)構(gòu)不一致。這就要求畢業(yè)生要改變“絕對(duì)分工”的就業(yè)觀念，調(diào)整自己的心態(tài)以適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)的變化。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的分工界限將越來越模糊，社會(huì)各行各業(yè)將不存在絕對(duì)意義上的分工。因此“通才”可能更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。由于高校畢業(yè)生在校期間所接受的主要是一種專業(yè)教育，因此部分畢業(yè)生“學(xué)非所用”也就不足為怪。所以我們不要因?yàn)橛萌藛挝坏臉I(yè)務(wù)范圍及性質(zhì)與自己所學(xué)專業(yè)不相吻合，就放棄擇業(yè)機(jī)會(huì)。近年來，全國(guó)高等教育普遍推行的“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”教育模式，以及終身教育機(jī)制的建立與普及，為畢業(yè)生適應(yīng)迅速變化的勞動(dòng)力市場(chǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
  5、知識(shí)是人們對(duì)主、客觀世界的認(rèn)識(shí)結(jié)果。知識(shí)只是反映客觀事物的屬性與聯(lián)系。能力，大學(xué)生對(duì)大學(xué)所學(xué)各門課程設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，也就是說大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)檔案固然重要，但對(duì)于用人單位來說，更重要的是，大學(xué)生的實(shí)際能力和素質(zhì)，如開拓進(jìn)取精神、吃苦耐勞戰(zhàn)勝困難的韌性和耐力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力以及敢于負(fù)責(zé)、善于負(fù)責(zé)的精神。具體說來，在校學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造、富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案、公開發(fā)表的作品、參加過特別是組織過的大型活動(dòng)等等，對(duì)用人單位很有參考價(jià)值。高校畢業(yè)生們?cè)趹?yīng)聘時(shí)應(yīng)在凸顯其優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，盡量提供能表現(xiàn)自己能力、展示自我優(yōu)良綜合素質(zhì)的證明材料，這對(duì)于成功應(yīng)聘往往是非常重要的。
  6、充分準(zhǔn)備，沉著應(yīng)對(duì)。求職的過程實(shí)質(zhì)是尋求社會(huì)認(rèn)同的過程。怎樣才能使用人單位認(rèn)可自己呢？一般地說，畢業(yè)生要做好以下準(zhǔn)備工作：
    首先，應(yīng)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估，也就是反觀自己。去應(yīng)聘前，畢業(yè)生不妨問問自己——我究竟具有什么樣的能力呢？或者說，我究竟適合于從事什么職業(yè)呢？我能從事的職業(yè)與我的職業(yè)理想之間存在差距嗎？如果有，差距有多大？我怎樣去彌補(bǔ)這個(gè)差距呢？客觀地回答了這些問題之后，選定自己準(zhǔn)備選擇的職業(yè)類型。 
    其次，應(yīng)全面搜集勞動(dòng)力市場(chǎng)上的各種需求信息，并對(duì)搜集到的信息進(jìn)行分類、整理、比較、分析，尋找適合于自己的需方單位、尋找潛在的“婆家”。
    再其次，應(yīng)對(duì)自己進(jìn)行必要的“包裝”，這包括個(gè)人信息資料的準(zhǔn)備，與用人單位見面的心理準(zhǔn)備、以及外部形象設(shè)計(jì)等。之所以要強(qiáng)調(diào)必要的自我包裝，主要是因?yàn)樵谇舐氈薪o用人單位留下良好的“第一印象”太重要了。“第一印象”的好壞往往成為用人單位取舍的重要因素。機(jī)遇總是青睞有準(zhǔn)備頭腦的人。最好的職業(yè)桂冠并非總是由最優(yōu)秀的人獲得，但總是由那些準(zhǔn)備得最充分的人擁有。
  7、樹立正確的擇業(yè)發(fā)展觀。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自己在人才市場(chǎng)眾多層次的求職者中所處的地位，認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在擇業(yè)時(shí)，應(yīng)把握好每一次應(yīng)聘機(jī)會(huì)，樹立“先做人，再做事”，“先就業(yè)，再擇業(yè)”、“先生存，再發(fā)展”的正確擇業(yè)觀念，客觀合理確定自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，并一步一個(gè)腳印地實(shí)施，只有這樣才能不斷地靠近自己設(shè)定的理想目標(biāo)。