矛_庄白求恩d?/a>qx都要I校服吗Q?/p> 学生是否应该I着校服Q长期以来就是一个有争议的话题。支持者认为“规定穿着校服是学校制度的一部分Q是一U隐性教育Ş式；校服对学生心(j)灵和学校文化生积极的影响{等”。反对者认为“学生穿什么服本是学生个人的权利Q统一的校服压抑了(jin)学生个性，是不重学生个h权利的表现等{”。笔者认为“中{职业学校的学生必须I着校服”，其原因如下：(x) 一.I着校服是培d生职业着装习(fn)惯的需?/p> 中职学生毕业后将从事不同职业的工作，许多职业要求有相应的劳保服装着装规定，以确保从业者的n安全和健店如果学生在学校没有LI着校服的习(fn)惯，那么工作后也很难LI着工服的习(fn)惯。炼钢工ZIK护服Q电(sh)工不I绝~鞋的后果，我们可想而知。ؓ(f)培养学生良好的职业着装习(fn)惯，首先要在学校培养学生I着校服的习(fn)惯，此乃人命兛_的事情?/p> ? I着校服是学校隐性d育的需?/p> 学生I着校服可以对其产生潜移默化的教育作用。国外某大学Ҏ(gu)装的作用做了(jin)如下的实验。实验设计者在街上随机找了(jin)两组志愿者，一l志愿者穿着士兵的服装，一l志愿仍着癑֧服装Q两l志愿者展开模拟战斗。实验结果表明：(x)着士兵服装l志愿者表现出士兵的勇敢、遵守纪律等品质Q着癑֧服装l志愿者表现相Ҏ(gu)有改变。实验证明：(x)服装对h们v着一定的?j)理暗示和角色认同的作用。同L(fng)警察与囚犯的w䆾实验也证明了(jin)上述的实验结论，大量的工作h员要求统一着装也为此提供?jin)佐证。因此，当学生穿着校服的时Q潜U默化的定位?jin)学生n份和角色行ؓ(f)Q对学生应有的集体主义、合作互助、归属感、自我防御机制、自我约束力和树(wi)立良好的学校形象{有着U极的促(j)q作用?/p> ?校服的实用功?/p> 校服有着标识功能。穿着不同校服的学生，可以他们与C会(x)人员有效的区分，甚至不同专业和年U的学生都可以用校服区分开来，有利于学校对学生的管理?/p> 此外Q校服还能够较好的满体育课和部分专业课教学Ҏ(gu)装的需要，毕竟学生的实?fn)课工装不可能代替校服的使用场景?/p> 学生I着校服有利于对其艰苦朴素作风的培养Q有利于遏制高消贏V着攀比之风对学生的冲击，有利于中华民族传l美L(fng)l承和发扬，有利于将学生的精力引导到学习(fn)上来Q不因着装问题而分散精力?/p> 当然Q我们支持学生穿着校服Qƈ不应偏颇C忽视学生w心(j)健康发展为前提。校服设计应带有时代气息,W合学生的年龄、性别和专业特?q能够符合学生的审美情趣?/p> 矛_庄白求恩d?br/>招生?sh)话Q?311-85026756?5383938722 
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